jueves, 14 de marzo de 2013

Síndrome de Alienación Parental.


 El SAP es un proceso que consiste en programar a un hijo para que odie a uno de sus padres sin que tenga justificación para ello. Normalmente esta situación se crea tras un divorcio o separación conflictiva,... en la que el progenitor que se queda con la custodia de los niños proyecta sus odios personales hacia su ex pareja en ellos. A menudo, se recurre a mentiras y falsas historias que convierten al otro padre en un monstruo, llegando incluso a hablar da abusos sexuales o malos tratos.
 
Síntomas de alerta del SAP.

El progenitor alienador sabotea la relación entre los hijos y el otro progenitor, hasta obstruir todo contacto padre-hijo o madre-hijo. Los hijos alienados tienen las mismas ilusiones que el progenitor alienador..., en el procedimiento psiquiátrico llamado “locura a dos” (Trastorno de Ideas Delirantes Inducidas).

1. Campaña de denigración. Esta campaña se manifiesta verbalmente y en los actos.

2. Justificaciones fútiles. El hijo da pretextos fútiles, poco creíbles o absurdos para justificar su actitud.

3. Ausencia de ambivalencia . El niño está absolutamente seguro de él y su sentimiento exprimido hacia el progenitor alienado es maniqueo y sin equívoco: es el odio.

4. Fenómeno de independencia. Afirma que nadie lo ha influenciado y que ha llegado solo a adoptar esta actitud.

5. Sostén deliberado. El pequeño toma de manera pensada la defensa del progenitor alienador en el conflicto.

6. Ausencia de culpabilidad. No siente ninguna culpabilidad por la denigración o la explotación del progenitor alienado.

7. Escenarios prestados. Cuenta hechos que manifiestamente no ha vivido él, o que ha escuchado contar.

8. Generalización a la familia extendida. Extiende su animosidad a la familia entera y a los amigos del progenitor alienado.

Tú eres hermosa, no dejes que nadie te diga lo contrario...


Día Internacional de la Mujer

La conmemoración del 8 de marzo surge de las mujeres trabajadoras que exigían derechos laborales entre ambos sexos. A todas las mujeres felicidades, no sólo en el día internacional de la mujer, sino todos los días.

Actitudes típicas de los estilos educativos de riesgo por “exceso”:

Actitudes típicas de los estilos educativos de riesgo por “exceso”:
(a) Valores inadecuados que justifican el consumo de drogas. (b) Ejemplos de consumo de drogas.
(c) Evitación como forma de enfrentarse a los problemas.
(d) Conductas agres...ivas.
(e) Castigos físicos o verbales.
(f) Crítica excesiva.
(g) Intolerancia ante los problemas de la vida.
(h) Actitudes de sobreprotección.
(i) Rigidez excesiva

El delito como fenómeno social: exposición y crítica de los principales modelos y teorías.


El delito como fenómeno social: exposición y crítica de los principales modelos y teorías.

TEORÍAS MULTIFACTORIALES.
́Ambito de investigación preferido es la delincuencia juvenil, entienden que la criminalidad nunca es resultado de un únic...o factor o causa, sino de la acción combinada de muchos datos, factores y circunstancias. El prototipo de investigación plurifactorial es la llevada a cabo por el matrimonio GLUECK en 1950, durante 10 años examinan a 500 parejas de jóvenes delincuentes y no delincuentes, buscando factores diferenciales entre ellos, concluyendo que los factores más relevantes serían: la vigilancia del joven por su madre, la mayor o menor severidad con que esta le eduque y el clima de armonía o las desavenencias familiares.
 

ESCUELA DE CHICAGO (TEORÍA ECOLÓGICA).
Su temática preferida fue “Sociología de la gran ciudad”, el análisis del desarrollo urbano, de la civilización industrial y la morfología del crimen en ese nuevo medio. La primera de las teorías que s...urge en el ámbito de esta escuela es la teoría ecológica, el marco de atención es la gran ciudad cono unidad ecológica. Postulan que la ciudad produce delincuencia, esta teoría explica esto, accediendo a los conceptos de desorganización y contagio inherentes a los modernos núcleos urbanos, y sobre todo el debilitamiento del control social que en ellos tiene lugar, el deterioro de los grupos primarios (familia), la modificación de las relaciones interpersonales que se vuelven superficiales, la perdida de arraigo al lugar de residencia y la crisis de los valores tradicionales y familiares.
 

TEORÍA ESTRUCTURAL-FUNCIONALISTA O DE LA “ANOMIA”.

Sus postulados de mayor trascendencia son la NORMALIDAD del crimen, pues este no tendría su origen en ninguna patología individual ni social sino en el normal y regular funcionamiento de t...odo orden social; y la FUNCIONALIDAD, pues tampoco sería un hecho necesariamente nocivo para la sociedad, sino todo lo contrario, funcional, en orden a la estabilidad y el cambio social.
DURKHEIM observó el volumen constante de la criminalidad de cualquier sociedad en cualquier momento histórico, sacando dos consecuencias: que la conducta irregular es inextirpable y que las formas de dicha conducta anómica están determinadas por el tipo social dominante y su estado de desarrollo. Lo anormal no es la existencia del delito, sino un súbito aumento o descenso en el mismo pues, “una determinada cantidad de crímenes forma parte integrante de toda sociedad sana”, el crimen debe contemplarse como producto del funcionamiento normal de toda sociedad.
MERTON, la convierte en teoría de la criminalidad; la anomia no es sólo derrumbamiento o crisis de unos valores o normas por determinadas circunstancias sociales, sino, el síntoma o expresión del vacío que se produce cuando los medios socioestructurales existentes no sirven para satisfacer las expectativas culturales de una sociedad, la tensión entre estructura cultural y estructura social fuerza al individuo a optar por cinco vías: conformidad, innovación, ritualismo, huida del mundo y rebelión; todas ellas excepto la primera dan comportamientos desviados o irregulares.


TEORÍAS DEL PROCESO SOCIAL (APRENDIZAJE SOCIAL, CONTROL SOCIAL Y LABELING APPROACH).

Grupo de teorías psicosociales para las que el crimen es una función de las interacciones psicosociales del individuo y de los diversos procesos de la so...ciedad. Tiene importancia en los años 60, por las limitaciones de las teorías estructuralistas que explicaban la criminalidad de la “lower class” (clase baja), no pudiendo explicar tres hechos: que existe, también, una significativa criminalidad de las clases medias y privilegiadas, que muchos jóvenes delincuentes de las clases bajas abandonan el comportamiento criminal al alcanzar la madurez y que no todo individuo de la Lower Class rechaza los medios y procedimientos legítimos de acceso a los bienes culturales, integrándose en una subcultura criminal.

APRENDIZAJE SOCIAL O “SOCIAL LEARNING”.

Parten de la hipótesis de que las claves de la conducta humana han de buscarse en el aprendizaje que la experiencia vital diaria depara al individuo. El crimen no es algo anormal, ni signo de una pe...rsonalidad inmadura, sino un comportamiento o hábito adquirido. Las formulaciones más conocidas son:
o La asociación diferencial. Defendida por SHUTHERLAND y CRESSEY. El crimen no se hereda ni se imita, ni se inventa, no es algo fortuito o irracional, se aprende en el curso de normales procesos de comunicación e interacción del individuo con sus semejantes, aporta un modelo capaz de explicar la criminalidad de las clases medias y privilegiadas. Complementa a las teorías subculturales, aportando un matiz, la idea de que el crimen no procede de la desorganización social, sino de la organización diferenciada y del aprendizaje.
o La ocasión diferencial: El aprendizaje del comportamiento delictivo no se lleva a cabo de modo uniforme y homogéneo sino según las respectivas circunstancias, ocasiones y oportunidades del individuo y las subculturas a las que pertenece.
o La identificación diferencial: Defendida por GLASER, incorpora al concepto de aprendizaje la teoría de los roles y subraya la importancia de los medios de comunicación de masas en la conducta del individuo, muy minimizado por Sutherland. El aprendizaje de la conducta criminal no tiene lugar por vía de interacción personal, sino de identificación. Una persona sigue el camino del crimen porque se identifica con otras personas reales o ficticias.
o El refuerzo diferencial: Sigue una línea conductista.
o La neutralización: Defendida por SYKES y MATZA, la mayoría de los delincuentes comparten los valores convencionales de la sociedad, de modo que lo que aprenden son ciertas técnicas de neutralización, racionalizando y autojustificando así su conducta desviada.

ANÁLISIS SOCIOLÓGICO DEL DELITO.



La moderna Sociología Criminal no se limita a resaltar la importancia del “medio” o “entorno” en la creación de la criminalidad, sino que ve el crimen como un fenómeno social.
Buena parte del éxito de los modelos sociológicos está en la utilidad práctica de la información que suministran. Sólo estas teorías parten de la premisa de que el crimen es un fenómeno social muy selectivo, muy unido a ciertos procesos, estructuras y conflictos sociales y, tratan de aislar sus variables.

Bullying

Según Ortega:
El bullying es un fenómeno de agresividad injustificada
que cursa con mayor o menor nivel de gravedad, pero
siempre es violento porque pervierte el orden esperable
de relaciones sociales; lo que hemos llamado la
reciprocidad m...oral esperable entre iguales.
Es un juego perverso de dominio-sumisión que cuando
se mantiene de forma prolongada da lugar a procesos
de victimización, con lo que ello significa de deterioro
psicológico de la personalidad de la víctima y de
deterioro moral del agresor.

CONDUCTA ANTISOCIAL

Va contra el bien común, atenta contra la estructura básica de la sociedad, destruye sus valores fundamentales, lesiona las normas elementales de convivencia.
El ejemplo que puede darse de esta forma de conducta es clá...sico: el privar de la vida a un semejante lesiona el bien común; es una conducta indeseable, daña no sólo a la victima, sino a la familia y a la sociedad; destruye el valor supremo: la vida, sin el cual no pueden darse los otros bienes.

Conducta Parasocial

.Se da en el contexto social, pero es diferente de las conductas seguidas por la mayoría del conglomerado social. Es la no aceptación de los valores adoptados por la colectividad pero sin destruirlos; no realiza el bien... común, pero no lo arremete.
Ciertas modas, ciertos usos y costumbres diferentes, son aceptados por la mayoría como extravagantes o francamente desviados. La diferencia con la conducta asocial es que la parasocial no puede ser aislada, necesita de los demás para poder darse.

Conducta Asocial.

Es aquella que carece de contenido social, no tiene relación con las normas de convivencia ni con el bien común, pero tampoco las transgrede (ermitaños).
La conducta asocial se realiza por lo general en la soledad o en aislamiento.

Conducta Social.

Es la que cumple con las adecuadas normas de convivencia, la que no arremete en forma alguna a la colectividad, es la que cumple con el bien común.
La mayoría de las conductas en la humana convivencia son de esta clase, nuestras relaciones con los semejantes siguen determinadas normas (jurídicas, morales, sociales) y buscan la realización de ciertos valores (amistad, negocio, oración aprendizaje, etc.).

¿Qué es una conducta antisocial y qué es delito? ¿Quién estudia a cada una?

¿Qué es una conducta antisocial y qué es delito? ¿Quién estudia a cada una?

Una conducta antisocial es todo aquel comportamiento humano que va contra el bien común y el delito es una acción u omisión, antijurídica y culpable que castigan las leyes penales, es decir, es una conducta definida por la ley.

De aqui deducimos que no toda conducta antisocial es delito.
Existen conductas que pueden ser ...antisociales, que no están tipificadas en los Códigos Penales, por ejemplo: la prostitución, el alcoholismo, la drogadicción, otras que son francamente antisociales, y que tampoco son contempladas por la Ley Penal, como la contaminación del ambiente, la publicidad mentirosa y abusiva, la llamada “Criminalidad de cuello blanco”, etc.

No debemos confundir hecho antisocial con delito. El objeto del derecho penal son las normas que rigen al delito, que es ente y figura jurídica; es objeto de la Criminología el hecho antisocial, fenómeno y producto de la naturaleza.
Por esto, una de las funciones del criminólogo, es determinar qué conductas son efectivamente antisociales y cuales no, lo que sin duda es un reto desde todos los puntos de vista.

Resumen RCP

Puedes ayudar a salvar una vida...

Primeros auxilios

Primeros auxilios:
Los siguientes pasos se basan en las instrucciones de la American HeartAssociation (Asociación Americana del Corazón):

Verifique si hay respuesta de la persona. Sacúdala o déle palmadas suavemente. Observe si se mueve o hace algún ruido. Pregúntele en voz alta "¿Te sientes bien?".
Llame al número local de emergencias (066) si no hay respuesta. Pida ayuda y envíe a alguien a lla...mar al número local de emergencias (066). Si usted está solo, llame al número local de emergencias y traiga un desfibrilador externo automático o AED (si hay disponibilidad de esta máquina), incluso si tiene que dejar a la persona.
Coloque a la persona cuidadosamente boca arriba. Si existe la posibilidad de que la persona tenga una lesión en la columna, dos personas deben moverla para evitar torcerle la cabeza y el cuello.
Realice compresiones cardíacas o pectorales:
Coloque la base de una mano en el esternón, justo entre los pezones.
Coloque la base de la otra mano sobre la primera mano
Ubique el cuerpo directamente sobre las manos
Aplique 30 compresiones, las cuales deben ser RÁPIDAS y fuertes. Presione alrededor de dos pulgadas dentro del pecho y cada vez permita que éste se levante por completo. Cuente las 30 compresiones rápidamente: "1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, ya".
Abra la vía respiratoria. Levántele la barbilla con dos dedos. Al mismo tiempo, inclínele la cabeza hacia atrás empujando la frente hacia abajo con la otra mano.
Observe, escuche y sienta si hay respiración. Ponga el oído cerca de la nariz y boca de la persona. Observe si hay movimiento del pecho y sienta con la mejilla si hay respiración.
Si la persona no está respirando o tiene dificultad para respirar:
Cubra firmemente con su boca la boca de la persona afectada.
Ciérrele la nariz apretando con los dedos.
Mantenga la barbilla levantada y la cabeza inclinada.
Dé 2 insuflaciones boca a boca. Cada insuflación debe tomar alrededor de un segundo y hacer que el pecho se levante.
Continúe la RCP (30 compresiones cardíacas, seguidas de dos insuflaciones y luego repetir) hasta que la persona se recupere o llegue ayuda. Si hay disponibilidad de un AED para adultos, utilícelo lo más pronto posible.
Si la persona comienza a respirar de nuevo, colóquela en posición de recuperación, y verifique periódicamente la respiración hasta que llegue la ayuda.
 

Por un noviazgo libre de violencia.

Por un noviazgo libre de violencia.

Primeros auxilios en caso de mordeduras de animales.

Si vas de excursión es importante que sepas esto:
Primeros auxilios en caso de mordeduras: Es importante que todo guía de aventuras tenga conocimientos generales sobre primeros auxilios y, de acuerdo a la región, mordeduras de especies venenosas en particular.

Mordeduras de especies no venenosas: Las mordeduras más frecuentes son de perros, gatos, serpientes y pequeños roedores como las ratas y ...las ardillas. También se ven en ocasiones mordeduras humanas.
Las mordeduras de serpientes no venenosas no requieren más que el tratamiento habitual de las mordeduras: no suturarlas, limpieza e irrigación, aplicación de antisépticos, profilaxis antitetánica y vigilancia de la herida. Como cualquier mordedura puede infectarse, es recomendable en ellas la profilaxis antibiótica.

Mordeduras de especies venenosas: Las mordeduras de serpientes venenosas requieren primeros auxilios y atención hospitalaria de la máxima urgencia.
Los síntomas de una mordedura de serpiente venenosa dependen de la especie del reptil. Los crótalos, como la cabeza de cobre (Agkistrodon contortrix) y una especie de mocasín (Agkistrodon piscivorus), inyectan un veneno que destruye los vasos sanguíneos; la herida desarrolla inmediatamente un dolor intenso e inflamación. Si la cantidad de veneno es grande la hinchazón llega a ser tan pronunciada que rompe la piel. La decoloración de los tejidos circundantes es un signo patognomónico de mordedura por estas serpientes.

El paciente se siente mareado y con náuseas y puede desarrollar un shock.

La mordedura de las serpientes del género Micrurus no causa dolor inmediato, pero su veneno ataca el sistema nervioso central paralizando órganos vitales como los pulmones. La identificación del tipo de serpiente es muy útil para administrar la antitoxina correspondiente.

Tipos de fuego y de extintor.

Conocer esta clasificación es muy importante, para saber en que caso podemos usarlo

El sexo no es un juego

Los padres y educadores deben potenciar la formación y toma de conciencia de los adolescentes en relación con los riesgos que llevan consigo sus relaciones sexuales. Hay que insistirles en que el sexo no es un juego y que comportarse como adultos exige sentido de la responsabilidad, sin dejar atrás las consecuencias que eso conlleva, como enfermedades de transmisión sexual y embarazos no deseados, siendo este último contribuyente de futuros sujetos con personalidad antisocial.

Escalera de la violencia

De suma importancia, ¡¡Atención!!

Violencia Familiar

Somos el reflejo de nuestros padres, tendemos a repetir los patrones, es por eso que la mayoría de hombres golpeadores vieron que su padre agredía a su madre y las mujeres que vieron esta acción suelen ser sumisas y aguantar malos tratos ya que para ellos es normal.

Síndrome de Burnout

Tensión al interactuar con otras personas, una fase avanzada de estrés laboral, desgano, frustración, desilusión, dificultad para integrarse adecuadamente al entorno laboral, agotamiento emocional, falta de realización personal y baja autoestima personal, son algunos de los síntomas que manifiestan las personas afectadas por el síndrome de Burnout o el "síndrome de estar quemado" como se conoce popularmente, lo presentan principalmente policías, médicos, enfermeras, maestros y cualquier persona con contacto directo con la gente.

Triangulo de vida

La mayor parte de la gente que simplemente se cubre debajo de un objeto como mesas, camas o coches cuando colapsa un edificio es aplastada y muere, por eso ubica en casa, áreas de trabajo, restaurantes las zonas donde se pueda formar el triangulo de la vida.

Accidentes.

Los accidentes ocupan la primera causa de muerte entre niños, adolescentes y personas mayores y una de las primeras causas de incapacidad, por lo que toda persona incluyendo los niños mayores, deben estar preparados para atender un caso de urgencia en lo que llega la atención médica de emergencia, ya que es cuestión de segundos los que pueden determinar las consecuencias y hacer la diferencia entre la vida, la muerte y el evitar complicaciones mayores.

Educación Sexual Integral

Enseñale a tu hij@ el nombre correcto de cada parte del cuerpo, explicale que nadie puede tocarlo en lugares que no se sienta cómodo y que tu le haz enseñado que son zonas prohibidas (Área genital y tetillas) y demuestrale que confias en él/ella para que te cuente si alguien lo intentó o lo hizo, ¡sean los mejores amigos de sus pequeños!.

Trastorno Disocial

El Trastorno Disocial (TD) es un conjunto persistente de comportamientos que evolucionan con el tiempo; se caracteriza por comportamientos en contra de la sociedad (antisociales) que violan los derechos de otras personas, las normas y reglas adecuadas para la edad.
Estas manifestaciones van unidas a una serie de situaciones familiares, sociales y escolares que las pueden iniciar o mantener: aunque aparecen en etapas infantiles, pueden continuar en la adolescencia y se extienden a la edad adulta. En esta etapa de la vida, se denomina al problema trastorno antisocial de la personalidad.